Моніторинг навчальних досягнень учнів за підсумками І семестру 2025/2026 н.р.

S – Strengths (Сильні сторони)

• 100% успішність у всіх класах (відсутні учні з низьким рівнем).
• Наявність учнів високого рівня у 5, 8, 9-А, 10, 11 класах.
• Достатній рівень у більшості класів має стабільні показники (30–55%).
• Найвища якість знань у:

6-Б класі – 55%

6-А класі – 52%

5 класі – 48%

• Загалом переважає середній та достатній рівні, що свідчить про базове засвоєння програмового матеріалу.

W – Weaknesses (Слабкі сторони)

• Відсутність високого рівня у 6-А, 6-Б, 7, 9-Б класах.
• Значне переважання середнього рівня:

7 клас – 70%

9-Б клас – 95%

10 клас – 65%

11 клас – 62%

• Низька якість знань у 9-Б класі – лише 5% (критично низький показник).
• Зниження якості знань у старших класах (10–11 класи).
• Недостатня робота з учнями для досягнення високого рівня.

O – Opportunities (Можливості)

• Посилення роботи з обдарованими учнями: олімпіади, конкурси, інтелектуальні змагання.
• Впровадження диференційованого навчання: окремі завдання для сильних і слабших учнів.
• Індивідуальна робота з учнями 9-Б класу (як пріоритет).
• Використання сучасних технологій: інтерактивні платформи, онлайн-ресурси, STEM.
• Проведення додаткових занять, консультацій, факультативів.
• Підвищення мотивації через практичне застосування знань.

T – Threats (Загрози)

• Ризик подальшого зниження якості знань у старших класах.
• Втрата мотивації до навчання (особливо 9–11 класи).
• Велика частка учнів із середнім рівнем → ризик переходу до нижчого рівня.
• Освітні втрати через:

дистанційне навчання;

воєнний стан;

психологічні фактори.

• Перевантаження навчальних програм без належної підтримки учнів.

        Клас /

Рівень

5

6

7

8

9

Високий

0

0

0

-

Достатній

2

2

2

2

2

Середній

3

2

2

4

4

Низький

-

-

-

-

-

Якість знань

40%

50%

50%

34%

34%

S – Strengths (Сильні сторони)

• Відсутній низький рівень навчальних досягнень у всіх класах.
• Стабільна кількість учнів із достатнім рівнем (по 2 у кожному класі).
• У 6–7 класах спостерігається найвища якість знань (50%).
• Загалом учні демонструють середній і достатній рівні, що свідчить про базове засвоєння матеріалу.
• Позитивна динаміка відсутності критично слабких результатів.

W – Weaknesses (Слабкі сторони)

• Відсутність учнів високого рівня у всіх класах.
• Переважання середнього рівня, особливо у 8–9 класах.
• Зниження якості знань у 8–9 класах (до 34%).
• Недостатня робота з обдарованими учнями.

O – Opportunities (Можливості)

• Впровадження диференційованого та індивідуального підходу до навчання.
• Активізація роботи з обдарованими учнями (олімпіади, конкурси, STEM-проєкти).
• Використання інноваційних методів навчання (інтерактивні технології, ІКТ).
• Підвищення мотивації учнів через практичну спрямованість навчання.

T – Threats (Загрози)

• Подальше зниження якості знань у старших класах.
• Втрата мотивації до навчання у 8–9 класах.
• Ускладнення навчальних програм без належної підтримки учнів.
• Вплив зовнішніх факторів (воєнний стан, дистанційне навчання).

Ризик переходу частини учнів із середнього рівня до нижчого при відсутності підтримки.